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牛津Discover

英语课程


启迪思想 发现未来
适合6-15岁学生就读

- 系统精细的教学设计,让孩子在学习英语的基础.上,接触到自然,科学,人文等学科内容以提问为主导的学习方式,融入为学生精心设计的语法和技能大纲。
- 每单元清晰的学习目标,通过视频,阅读,写作, 制作手工等方式,让语言学习更高效。
- 培养辩证性思考,合作,交流与创新技能,启迪思想,发现未来。

为什么要将探究式教学法运用到年少年中?

经验告诉我们,好奇的孩子更容易成功,他们更爱提问和寻求答案。好奇心和积极性是探究式教学的核心。探究式教学法将传统教室转变为高度活跃的学习中心,每个孩子都能主动学习,积极参与。

探究式教学法遵循“三步走”,适用于多门课程。

学生可在开始新科目的学习之前问自己如下三个问题:

- 我对这个科目已经知道了多少?
(What do I already know about the subject?)
- 我对这个科目想了解些什么?
(What do I want to know about the subject?)
- 我在这个科目上学到了什么?
(What have I learned about the subject?)

在此过程中可以用KWL表格来记录学生的进步。


KWL CHART


TOPIC_____________

WHAT I
 KNOW
WHAT I WANT
 TO KNOW
WHAT I 
LEARNED

找出学生已经知道的

提出大问题之后,让学生思考自己已经了解了多少。学生可以先组成小组,再进行全班讨论。鼓励他们从自身生活经历出发,分享已有知识。他们进行讨论时,教师可以将信息记录在KWL表格的What I know一栏中。

学生开始表达时,他们运用的是产出性的语言技能,如口语和写作。在小学英语教室里,学生将所知道的通过绘画表现出来,然后运用简单的词汇进行描述或解释。随着学生描述能力的提高,他们的产出性技能也得到了锻炼。

找出学生想要知道的

确定学生已知的内容之后,进行第二步:学生想知道些什么?这个步骤帮助他们自由地探索周围的世界。比如,在“Where are we in the universe?”(摘自Oxford Discover)的课堂讨论上,学生可能会提出许多关于太阳系、银河系以及宇宙的有趣问题,教师可让学生先小组猜想,再全班讨论。教师可将信息记录在KWL表格中的What I want to know一栏。
发现阶段
在教师引导下,学生现在进入了学习过程中的发现阶段。Oxford Discover系列提供了丰富的虚构和纪实内容(包括阅读、听力活动等),学生为了寻求问题的答案,带着强烈的目的性去读和听,因此也需要多种阅读和听力策略来提高他们的接受性技能。

找出学生已经学会的

学完一个科目的一系列课程之后,学生就可以进入第三步了——讨论所学内容。学生在这个阶段组成小组,交流课程中学到的知识。学生在讨论、写下所学知识和自身经历的过程中,运用新的词汇和语法,通过说和写来进行产出。在进行全班性的讨论时,学生就能自信地说出他们的学习经历。
达成目标
教师可以把讨论记录在KWL表格的What I have learned一栏。之后还可以配合项目活动,鼓励学生运用所学达成目标。


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